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数学亲子小游戏活动方案

2020-06-16 11:59 浏览:

  数学思维方法都不是单独存在的,都有其对立面,并且两者能够在解决问题的过程中相互转换、相互补充。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  大班数学教案:我们的鞋子在这里

  活动目标:

  1、认知目标:学习按物品特征分类。

  2、操作目标:能用棋子统计不同靴子的数量,并比较数目的多少。

  3.能力目标:发展幼儿的思维有序性。

  活动准备:1、各种鞋的标志

  2、统计表、棋盘、棋子

  活动重点:学习按物品的某一特征进行分类。

  活动难点:学会用自己的方式统计鞋子的数量,进行数量的比较。

  活动过程:

  1、幼儿围坐成半圆,教师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》,并引导幼儿观察自己穿的鞋子。

  2、认识不同鞋子的标志(分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分别放在相应的棋盘上。

  3、游戏“我的鞋子放在这里”

  请幼儿脱下自己的鞋子,想想自己的鞋子属于哪一种,应该放在哪个棋盘上。放完鞋后,在图表上贴一个标志表示自己穿的是这种鞋。

  4、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量,用手中的棋盘、棋子统计4种不同鞋子的数量,进行比较,幼儿可以用自己的方式进行记录。

  5、幼儿看棋盘上的记录结果,发现哪一类的鞋最多,哪一类的鞋最少。

  活动延伸:幼儿可进行鞋子的第二次分类,可按性能、形状、用途、颜色几个围度来分,进行统计。

  大班数学教案:分析图形特征

  活动目的:

  1、能尝试分析和标出图形的各项特征,并能按标出的特征选取图形。

  2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。

  活动准备:

  1、教具:课件图形特征表格,几何图形若干。(附后)

  2、学具:每人一张记录表格。每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形、笔

  3、环境:布置寻宝地。

  活动过程:

  流程:交流图形特征 学看图示分析图形特征 给特定图形记录特征 分析图形特征寻找标志

  1、以小天使来到班上送礼物,寻找最幸运小朋友引题。

  (1) 引:让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧!(展示课件小天使)

  (2) 幼儿拿出小天使送的图形抽奖券(不同形状、颜色、大小的图形),互相交流、比较自己拿到的图形奖券。

  2、学习按指令来找图形,尝试分析图形的特征。

  (1) 出示课件1:引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志,理解标志的意义。

  (2) 出示课件2:由易到难分三个层次三种方式,进行图形特征分析

  A. 分三次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。

  B. 分两次选择三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。

  C. 一次性展示三种特征,归纳分析,判断自己的图形是否同时符合三个特征。

  D. 每一次的分析归纳后,若同时符合三种特征,表示中奖可以获得一枚小红心做奖励,但要请幼儿表述为什么获奖。(图形特征)

  E. 分析没有获奖的原因,完整描述自己的图形奖券有哪些特征。

  (3) 小结:每个图形都有好几种的特征,只有把每个特征都找出来,我们才能准确的找到这个图形。

  3、分析图形特征的基础上,学习使用记录法。(记录表附后)

  (1) 将图形粘贴在记录纸上,并在表格中用记号记录下图形的特征。

  大班数学教案:笑脸娃娃和哭脸娃娃

  [设计意图]认识单、双数是大班幼儿数学教学内容之一,同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富,经常会在生活中遇到单、双数的问题。如排单队或双队;一顶帽子,一双鞋;双数的小朋友做什么,单数的小朋友做什么等等。而他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。为了使幼儿能真正理解单、双数的实际意义,正确处理生活中有关单、双数的问题,我让幼儿通过实物操作(发现问题)→图案配对(进一步认识问题)→数字对应(具体过渡到抽象)→实际应用(解决问题)→记录及语言表达(其他能力的发展)等活动,力图使幼儿通过亲自动手操作,发现问题,认识问题,解决问题,从而从真正意义上理解1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。同时,通过鼓励幼儿积极参与活动,让他们充分感受成功的快乐,使他们在不断体验的过程中生发对数学的兴趣,并希望通过类似的训练和积累,使幼儿的思维方式顺利地从直觉行动思维过渡到具体形象思维并向抽象逻辑思维发展。

  [活动目的]

  1.认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。

  2.幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。

  3.发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。

  [活动准备]

  物质材料:

  1.操作玩具每人一份,笑脸和哭脸娃娃图案各一个。

  2.1~10的图案记录卡每个幼儿一份,教师用1~10图案记录图一张。

  3.画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。

  4.标有10以内数字的小汽车卡片若干。

  5.似“桥”的平衡木一个”“”图卡各两个,1~10的数字卡各一张。

  知识经验:

  1.幼儿知道如何按要求做记录。

  2.知道家里的电话号码或父母的手机号码。

  环境布置:

  1.过桥的场景。

  2.停车场。

  [活动过程]

  一、操作活动(一):实物配对

  引导幼儿发现单、双数的秘密,并认识单、双数玩具。

  1.为每个幼儿准备两组玩具,让幼儿摆一摆放一放,看看能发现什么秘密。

  2.把两种玩具分别配对,你会发现什么秘密?

  小结:一种玩具是可以两个两个配对,到最后都能配成对的,另一种玩具是两个两个配对,到最后只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具,剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。

  3.请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下,把单数玩具放到哭脸娃娃图案下,看谁放得对。

  二、操作活动(二):图案配对

  1.幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记,并写出各图案的数量。

  2.幼儿讲述记录结果。

  3.老师和幼儿一起讨论1~10的数字中哪些是单数,哪些是双数。

  三、找以单、双数形式存在的物体

  1.在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。

  2.在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。

  四、操作活动(三):连线

  以讨论单、双数的用途引出电话号码,启发幼儿找出电话号码中的单、双数。

  出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片,在空格中填上自己家或父母的电话号码,然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。

  五、游戏:过桥(音乐配游戏)

  提问:由于车辆越来越多,而长江上的桥数量有限,怎样让车辆不拥挤顺利过桥呢?能不能用我们今天学的单、双数的知识来解决这个问题呢?

  人们想到了一个办法,就是单数时只能让单牌号的车过桥,双数时只能让双牌号的车过桥。

  玩法1:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“”图卡或“”图卡时,单、双牌号车的司机分别过桥。玩2~3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片,再玩1~2遍。

  玩法2:每个幼儿扮小司机,任取一车牌号,老师扮警察,当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时,单牌号的车过桥;当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时,双牌号的车过桥。

  结束游戏:单牌号车请到单号停车场休息,双牌号车请到双号停车场休息。

  活动延伸:带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。


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